7/10。岡泰野心之大，試圖為法國(guó)的罷工歷史、肆虐歐洲的恐怖主義上一堂辯論課，族裔混雜的課堂創(chuàng)造了密集的發(fā)聲時(shí)刻，譬如白人、阿拉伯姑娘和黑人引出極右主義、移民二代，當(dāng)女學(xué)生放學(xué)后用南方口音嘲笑教師的巴黎口音，教師/精英階級(jí)的本省人與學(xué)生/工薪階級(jí)的外省人這層對(duì)立鮮明揭示。引用文學(xué)來(lái)分析現(xiàn)實(shí)的寫作課不僅合理濃縮了極富野心的議題，也模糊了文學(xué)與現(xiàn)實(shí)的界限產(chǎn)生一種映射性，妙趣地提及作者與筆下角色的關(guān)系：主觀視角看到的世界是否就是作者主觀意識(shí)的反映？譬如白人青年渴求虛構(gòu)一個(gè)發(fā)生在紐約的故事逃避他現(xiàn)在的無(wú)聊生活，其余學(xué)生則更樂(lè)于談關(guān)于自己的真實(shí)生活；片中大量剪進(jìn)反恐游戲、臉書視頻，無(wú)孔不入的空虛感侵入了他的內(nèi)心，投射在寫作中運(yùn)用大量暴力情節(jié)，結(jié)尾朝月亮開(kāi)了數(shù)槍后念了一封道別信，象征他要前往別處尋找生命意義。