平心而論，這部電影對(duì)于教育思想的思考值得我們討論。電影里反映了幾個(gè)現(xiàn)代教育出現(xiàn)的問(wèn)題。首先，教育資源的門(mén)檻問(wèn)題，這不僅是電影反映的剛建國(guó)9年以農(nóng)民為主體的缺少教育機(jī)會(huì)的廣大百姓所面臨的教育資源門(mén)檻，在當(dāng)前，一線大城市擁有的教育資源也是顯著性的高，擁有經(jīng)濟(jì)能力的家庭可以提供給孩子更好的教育環(huán)境與教育資源。其次，電影也反映了某些教育使人成為脫離現(xiàn)實(shí)又高高在上心安理得的看不起缺乏教育機(jī)會(huì)的一般人的精神貴族，精神貴族這詞在當(dāng)時(shí)就已經(jīng)被使用了，不過(guò)更多的是諷刺這群人高高在上的態(tài)度?？傊?，這部電影中反映各種教育問(wèn)題，到現(xiàn)在也值得討論。不過(guò)，電影中的時(shí)代特色也是相當(dāng)明顯，以出身判定人品，以階級(jí)口號(hào)辯論，這類(lèi)似于用權(quán)威堵住對(duì)方的嘴，然而共產(chǎn)主義思想本來(lái)?yè)碛械膹?qiáng)大理論活力，將它捧上神壇，反而是一種褻瀆。