秋月孝雄并非普通意義上沖動(dòng)脆弱的15歲，更近似于村上筆下的15歲少年（海上的卡夫卡）獨(dú)立生活打工，明確的人生規(guī)劃，超越同齡人的成熟，獨(dú)行俠，也因而不知道女老師的遭遇。如果以尋常的15歲來(lái)判斷這位少年，恐怕是誤讀，而說(shuō)女老師的和歌是有心勾引，更是誤傷了少年的精神力。少年與老師的相遇，是獨(dú)立靈魂在世間磨損里的短暫相遇，并非全為互相拯救。兩個(gè)孤獨(dú)的人互相吸引，彼此找到力量突破，這可能是愛(ài)情，可能不是，這份吸引定論在未來(lái)。要說(shuō)女老師影響了男學(xué)生的規(guī)劃和格局，依然是以世俗眼光來(lái)看待師生之間的權(quán)利關(guān)系，或?qū)ι倌甏脒^(guò)高的理想野望。我想，直接引用挪威森林句子的新海誠(chéng)鏡頭下的少年，終歸是閑云野鶴，更講究自得的生存方式而非胸懷大志。有人能依靠自我力量的成長(zhǎng)而幸存，有人不。我希望雪野能幸存下來(lái)，就是這樣。