評(píng)論一直在把亞美子往生理障礙方面帶，而電影并未明示。橫亙?cè)谕晟倌旰统扇耸澜缰g的鴻溝，如何消弭才是討論的重點(diǎn)。亞美子編唱的怕鬼的歌，想起我小時(shí)候上學(xué)，天還沒(méi)亮就得出發(fā)，和同學(xué)又經(jīng)常碰不到一起，落單時(shí)總會(huì)經(jīng)過(guò)一片竹林，那林子里全是土墳，一吹風(fēng)就梭梭地響，為了給自己壯膽，就是用最大分貝唱歌，要是此時(shí)背后有人拍一下肩膀，鐵定昏死過(guò)去。正因?yàn)檫@些童年陰影，就算成人了，去一個(gè)陌生的地方，幽深的林子，甚至高層建筑的消防通道，依然有種不寒而栗之感。另一個(gè)細(xì)節(jié)是日本教育的包容，亞美子在課堂上唱歌，老師安排她去健保室，那里有專門(mén)的老師，學(xué)生可以休息，飲食。在心理問(wèn)題越來(lái)越成為校園問(wèn)題的當(dāng)下，全社會(huì)都應(yīng)該想方設(shè)法去化解，必竟這是比生理問(wèn)題更嚴(yán)峻的問(wèn)題。