4:3畫(huà)幅與前景遮擋增添了窺視的意味，后景虛焦的形式傳達(dá)出孤獨(dú)，與外界存在隔閡的意味，符合存在主義式人與人之間的冷漠；與家長(zhǎng)、老師對(duì)峙的固定機(jī)位長(zhǎng)鏡頭形成一種無(wú)聲和無(wú)意義的反抗，手持晃動(dòng)鏡頭是唯一一次依靠肢體的強(qiáng)烈對(duì)抗，也是整部影片節(jié)奏變換最為明顯的地方；開(kāi)片老師與學(xué)生的對(duì)話以畫(huà)外音的形式展現(xiàn)，更具有隔閡力量；印象最深刻的地方是父親送去學(xué)校進(jìn)入訓(xùn)練場(chǎng)時(shí)廣播中傳來(lái)的無(wú)源聲，音樂(lè)的歡快和內(nèi)心的壓抑形成對(duì)比，真實(shí)且自然，這是無(wú)數(shù)學(xué)生的噩夢(mèng)，希望中國(guó)內(nèi)地有此類關(guān)于青春的長(zhǎng)片。